هرمزگان کارگاه مدرسهسازی؛ از تحقق عدالت آموزشی تا هویتبخشی معماری بومی +فیلم
هرمزگان در دولت چهاردهم با تمرکز بر نهضت مدرسهسازی، به یکی از کانونهای فعال توسعه فضاهای آموزشی کشور تبدیل شده است؛ رویکردی که با هدف تحقق عدالت آموزشی، حذف مدارس فرسوده و کانکسی و همزمان توجه به معماری بومی و هویتمند مدارس، مسیر تازهای در نوسازی و ارتقای کیفیت آموزش در این استان ترسیم کرده است.
مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس هرمزگان با اشاره به تاکید رییسجمهور بر نهضت مدرسهسازی و نگاه ویژه استاندار هرمزگان به توسعه فضاهای آموزشی، گفت: نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی، یکی از رویکردهای محوری دولت چهاردهم است که در هرمزگان بهصورت منسجم، هدفمند و در قالب سه گام تا پایان این دولت طراحی و اجرا میشود.
مهدی باوقار زعیمی ظهار کرد: در گام نخست نهضت توسعه فضاهای آموزشی، ۳۵۳ پروژه در قالب حدود یکهزار و ۵۰۰ کلاس درس تعریف شد که مجموع اعتبار مورد نیاز آنها حدود سه همت برآورد شده است.
وی بیان کرد: از این تعداد، تاکنون ۱۶۰ پروژه معادل حدود ۶۰۰ کلاس درس به بهرهبرداری رسیده و بقیه پروژهها نیز در مراحل مختلف اجرا قرار دارند.
مدیرکل نوسازی مدارس هرمزگان با اشاره به تداوم این روند در سال آینده، گفت: هدفگذاریمان این است که تا پایان مهرماه سال آینده، با اجرای حدود ۱۶۰ پروژه جدید در گام دوم، بخش عمده پروژههای نهضت مدرسهسازی به بهرهبرداری برسد و جایگاه استان در رتبهبندی کشوری ارتقا پیدا کند.
وی تصریح کرد: در گام دوم، تمرکز ویژهای بر مشارکتهای مردمی و اجتماعی برای تکمیل پروژهها خواهیم داشت و در گام سوم نیز اولویت با اتمام پروژههای باقیمانده و آغاز طرحهایی با پیشرفت فیزیکی بالای ۵۰ درصد است.
هرمزگان استان پنجم کشور در سرعت مدرسهسازی/سه همت مشارکت خیران
مدیرکل نوسازی، توسعه وتجهیز مدارس هرمزگان گفت: این استان با وجود قرار گرفتن در رتبه هفدهم جمعیتی کشور، در گام نخست نهضت توسعه عدالت آموزشی، موفق شده رتبه پنجم کشور را از نظر تعداد پروژهها و میزان پیشرفت فیزیکی بهدست آورد؛ موضوعی که نشاندهنده شتاب بالای مدرسهسازی در هرمزگان است.
وی با تاکید بر اینکه وجود مدارس فرسوده یک واقعیت انکارناپذیر است، افزود: با وجود این چالشها، بهویژه در ۲ تا سه سال اخیر و در دولت چهاردهم، اقدامات موثری انجام شده و امروز هرمزگان از نظر کیفیت معماری مدارس، سرعت اجرا و تنوع منابع تامین مالی، بهعنوان یکی از استانهای پیشرو کشور شناخته میشود.
باوقار زعیمی با قدردانی از حمایتهای استاندار هرمزگان گفت: با همراهی استاندار و بهرهگیری از ظرفیتهای مدیریتی و اجتماعی، طی سالهای اخیر حدود سه همت مشارکت خیران در حوزه مدرسهسازی جذب شده که چشمانداز روشنی را برای نوسازی مدارس استان ترسیم میکند.
افزایش سرانه فضای آموزشی هرمزگان/ساخت مدارس با معماری بومی
مدیرکل نوسازی مدارس هرمزگان عدالت آموزشی را محور اصلی برنامههای استان دانست و تصریح کرد: سرانه فضای آموزشی هرمزگان از حدود ۴.۷ مترمربع به ۵.۳۵ مترمربع در مدت ۲ سال و نیم افزایش یافته و برنامهریزی شده تا مهرماه سال آینده به ۵.۴۵ مترمربع برسد و در پایان برنامه هفتم توسعه، به سرانه نزدیک به ۶ مترمربع دست یابیم.
وی با تشریح وضعیت شهرستانها گفت: در غرب هرمزگان، شهرستانهایی مانند پارسیان و بندرلنگه بالاتر از میانگین کشوری قرار دارند و در شرق استان نیز مناطقی مانند بشاگرد و جاسک از وضعیت مناسبی برخوردارند؛ اما بندرعباس، قشم و بندرخمیر همچنان نیازمند توجه ویژه هستند که از ابتدای کار، برنامهریزی هدفمند برای این مناطق انجام شده است.
سرانه فضای آموزشی هرمزگان از حدود ۴.۷ مترمربع به ۵.۳۵ مترمربع در مدت ۲ سال و نیم افزایش یافته و برنامهریزی شده تا مهرماه سال آینده به ۵.۴۵ مترمربع برسد و در پایان برنامه هفتم توسعه، به سرانه نزدیک به ۶ مترمربع دست یابیم.باوقار زعیمی افزود: در حال حاضر تامین منابع مالی پروژهها تنها متکی به یک منبع نیست و از ظرفیت خیران، مسئولیتهای اجتماعی بنگاههای اقتصادی، وزارت نفت، پویش «بساز مدرسه» و مشارکت دهیاران، شوراهای روستا و معتمدان محلی استفاده میشود.
وی با اشاره به سابقه تخصصی خود اظهار کرد: بیش از ۵۰۰ کلاس درس با زیربنایی افزونبر ۵۲ هزار مترمربع و هزینه یکهزار و ۵۰۰ میلیارد ریال با ایده از معماری ایرانی – اسلامی و هماهنگ با اقلیم منطقه در هرمزگان طراحی و ساخته شده است که هر مدرسه جدید، از نظر معماری، کیفیت فضایی و پویایی آموزشی، یک گام جلوتر از مدارس پیشین است؛ مدارسی مانند ابنسینا، انرژی اتمی، فاطمیه و جمهوری بندرکنگ که امروز در سطح ملی شناخته شدهاند.
مدیرکل نوسازی مدارس هرمزگان گفت: مبنای تامین و توزیع تجهیزات آموزشی در استان، نیازسنجی واقعی اعلامشده از سوی آموزش وپرورش است و نوسازی مدارس پس از دریافت تجهیزات، مسئولیت توزیع آنها را بر اساس کمبودها و اولویتهای مدارس بر عهده دارد.
افزایش ۶ برابری ساخت مدارس در بندرعباس
باوقار زعیمی با اشاره به رشد چشمگیر مدرسهسازی در بندرعباس تصریح کرد: در شهر بندرعباس، روند مدرسهسازی نسبت به سالهای گذشته ۶ برابر شده است؛ در ۲ سال و نیم اخیر بیش از ۱۲ مدرسه افتتاح شده و بیش از ۱۰ مدرسه دیگر نیز در دست ساخت است؛ این در حالی است که پیشتر افتتاح یک مدرسه در بازه ۲ ساله نیز اتفاق مهمی محسوب میشد.
وی افزود: این رشد فقط محدود به بندرعباس نیست و در همه شهرستانهای استان شاهد افزایش ساخت وساز مدارس بودهایم که نشاندهنده عزم جدی برای نهادینهسازی مدرسهسازی در هرمزگان است.
مدیرکل نوسازی مدارس هرمزگان با اشاره به رویکرد «مدرسهمحورِ چندبعدی» گفت: امروز حیاط مدارس با فضای سبز، تجهیزات بازی و نشاطآفرین به فضاهای پویا تبدیل شدهاند و استان هرمزگان بهعنوان پایلوت حیاطهای پویا در کشور شناخته میشود؛ همچنین پس از ۱۲ سال، دومین استخر دانشآموزی استان به بهرهبرداری رسید و زیرساختهای ورزشی از جمله سالنهای ورزشی، سالن بدنسازی و فضاهای فرهنگی نیز در کنار مدارس توسعه یافتهاند.
وی از برنامهریزی برای تقویت زیرساختهای پژوهشی خبر داد و گفت: با مشارکت خیران هرمزگانی، ایجاد ۲ پژوهشسرا در دستورکار قرار گرفته تا در کنار آموزش، به حوزه پژوهش نیز توجه ویژه شود.
باوقار زعیمی، عدالت آموزشی را محور اصلی نهضت مدرسهسازی دانست و بیان کرد: ساخت مدارس باکیفیت در مناطق کمبرخوردار، نماد واقعی عدالت آموزشی است؛ مدارسی که از نظر کیفیت و امکانات، تفاوتی با مدارس مناطق برخوردار ندارند.
وی با قدردانی از مشارکت خیران و همراهی رسانهها تاکید کرد: از فعالان رسانهای خواستاریم در تبیین اقدامات نوسازی مدارس و همچنین انعکاس نقاط ضعف و پیشنهادهای سازنده، ما را همراهی کنند؛ بدون شک نقد منصفانه و ایدههای نو میتواند به بهبود و تسریع نهضت توسعه فضاهای آموزشی در استان کمک کند.
«حال خوب دانشآموزان»؛ مهمترین دستاورد مدرسهسازی
مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس هرمزگان تاکید کرد: آنچه در کنار همه پروژهها و آمارها برایمان بیشترین اهمیت را دارد، حال خوب دانشآموزان و خانوادههاست؛ موضوعی که در بازدیدهای میدانی و گفتوگو با دانشآموزان، معلمان و خانوادهها بهصورت میدانی رصد شده است.
باوقار زعیمی، با اشاره به بازدیدهای میدانی از مدارس نوساز استان بیان کرد: در گفتوگو با دانشآموزان، تفاوت مدارس جدید با فضاهای آموزشی قدیمی بهروشنی احساس میشود و میزان رضایت نسبی دانشآموزان و فرهنگیان از این پروژهها بسیار بالا بوده است؛ موضوعی که انگیزه ما را برای تداوم و تقویت این مسیر دوچندان میکند.
وی با بیان اینکه مدارس جدید جایگاه هویتی خود را در بافت شهری پیدا کردهاند، اظهار کرد: امروز وقتی به مدارس نوساز در شهر نگاه میکنیم، میبینیم که این بناها به بخشی از هویت شهری تبدیل شدهاند و مردم، هویت معماری گمشده را در مدارس جستوجو میکنند. فضا تأثیر مستقیمی بر کیفیت یادگیری دارد و این مسئله باید جدی گرفته شود.
مدیرکل نوسازی مدارس هرمزگان نقش رسانهها را در تبیین این رویکرد بسیار مهم دانست و گفت: همراهی رسانهها میتواند کمک کند این مسیر که تازه آغاز شده، در سالهای آینده با شتاب بیشتری ادامه پیدا کند تا همه دانشآموزان هرمزگانی در مدارسی با معماری باکیفیت، تجهیزات بهروز و فضای آموزشی استاندارد تحصیل کنند؛ مدارسی که حتی قابل مقایسه با کشورهای پیشرو منطقه باشند.
ایرنا
درباره نویسنده
نویسنده